君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

君子有三种快乐，而称王天下不在其内。父母都在世， 弟兄无变故，是第一种快乐；上无愧于天，下不惭于人，是第二种快乐；得到天下优秀人才而教育他们，是第三种快乐。

父母俱存，兄弟无故
我们将其理解为一种情感的迁移，渐渐进展的人性关爱。我们关心自己的父母兄弟，才能够将这种关爱迁移至其他人身上，使得人性可以顺利发展开去。如果我们连自己的父母兄弟都不关心的话，人性向善就无法体现在自己身上了。

仰不愧于天，俯不怍于人
天，犹如宇宙万物的主宰，我们需要面对的最高神明，可以主导人类善恶的报应。因此，简单来说，我们应无愧于上天给予我们的人性。人性向善、择善固执、止于至善。

得天下英才而教育之
什么样的人才能称得上优秀人才呢？从儒家角度讲，优秀人才是指有心上进的人。因此，优秀并非指智商或成绩，我们不应只重视念书学业，还要重视德行修养与生活教育。只要有心上进，生命就向上开展，对人性的要求就可以不断实现出来。

笔记整理于凤凰宽频国学天空——三种快乐

当代教育，由于地域限制，老师与学生发现对方的唯一场所，名叫学校。
互联网的诞生，出现了另一种可能，并且已经在许多领域中发挥了作用，比如寻找伴侣、求职招聘。

致力于“帮助每一个人发现生活中最适合自己的未知事物”的豆瓣同样扮演着那根线的角色，并且不断扩张“未知事物”的范围。
由QienKuen等多人发起的CNlog.org项目是为了“幚助一部分同學找到互聯網的樂趣，幚他們找到在互聯網上的‘價值’”，我理解为，这种“帮助”同样属于“发现对方”的范畴，是“有经验者”与“无经验者”的互相发现。

他们所作的一切都是为了让这个世界连接起来，让那看不见的线发挥作用。而我更关心的是老师与学生之间的那根线。

也许我们应该重新理解“老师”与“学生”这两个词语的意义了，简单的说就是，任何一个人既可以在当老师的同时当学生。我们每个人都应有一技之长，或者退一步讲，我们每个人对任意事物的理解都有所不同，这种差异形成了”老师与学生”的关系，并且这种关系是可以随时转换的。

“新型学习”正是对应了“老师与学生”的新意义。设想，我们各自是一张白纸，旧意义中，我们只让老师在纸上作画；新意义里，我们与老师共同创作。并且“老师”不再局限在普通理解中的学校老师，而是扩展到任何的“有经验者”；学生与老师之间的互动也不再局限在普通理解中的课上教学，而是生命历程中一点一滴的影响。这样的学习方式非常符合我原先所说的回归人之原本。

但在我们所处的现实之中，上面所说的“新型学习”就有些过于美好而理想，真正实践起来需要我们每个人的努力，这便是困难的地方。如果我现实中朋友不用豆瓣来分享，那么豆瓣带给我的价值只能局限在互联网范围里——我的第二世界，这也正是我目前遇到的现实。CNlog.org面临的问题也是一样。

遇到问题，我们就要想办法解决，然而我一个人的思考结果终究逃离不了片面。

1. OnePage: 聚合。此为主线，将分散的人与信息聚合在一起，方便他们之间相互连接。益学会－资讯的任务正在于此。
2. Anywhere: 发散。当人与人之间产生了弱连接，接下来就要利用各自的资源发散传播，以各自为中心，或者说，没有绝对中心。
3. OfflineNode: 离线节点。比如线下活动。把在互联网中孕育的成果传播到现实生活中去，由此人与信息之间的连接将变得愈加强健。

以益学会的角度讲，我们正致力于第一步——资讯的聚合。那么，你在其中扮演着怎样的角色呢？